Перед поступлением ребёнка-инвалида в школу родителям важно получить максимально полное представление обо всех доступных ему формах обучения. Нужно это для того, чтобы помочь особенному ученику подобрать наиболее комфортную для него траекторию дальнейшего развития. Как сориентироваться в современной системе образования – расскажем прямо сейчас.
Основные виды обучения детей с ОВЗ
На сегодняшний день федеральным законом «Об образовании» регламентируется существование сразу нескольких разновидностей обучения в школе, которые можно не только выбирать, но и комбинировать. Так, исходя из потенциальных потребностей особенных учеников, уже давно в практику введены такие формы получения образования, как инклюзивное, домашнее (или семейное), очно-заочное, вечернее обучение и экстернат. Все они имеют свои преимущества и недостатки, ознакомиться с которыми лучше всего заранее.
Инклюзивное обучение
Этот вид обучения основан на максимальном включении особенного ребёнка в обычную жизнь класса, где наряду с ним учатся условно здоровые дети. Такая форма предполагает ежедневное посещение учащимся с инвалидностью уроков для усвоения изучаемого материала и сдачи промежуточных и итоговых контрольных. Конечно, для полноценной реализации такой формы обучения важно наличие в школе специального оборудования, обеспечивающего информационную доступность образовательного процесса, а также соблюдение стандартов архитектурной адаптации. Главным плюсом подобной модели является стопроцентная социализация особенного ребёнка и приобретение им навыков бытовой и психологической самостоятельности. Однако к числу минусов относится весьма часто встречающееся отсутствие в школах необходимых условий для пребывания там детей-инвалидов, а также неподготовленность преподавателей для взаимодействия с ними.
Среди возможных вариантов данного типа обучения выделяются следующие:
— Инклюзивный класс. Предполагает создание на базе обычной общеобразовательной школы особого класса, в котором учатся сразу несколько ребят с инвалидностью. При этом в самой образовательной организации присутствует всё необходимое для этого техническое сопровождение и есть даже специальные учебные помещения.
— Частичное обучение. Основывается на сочетании домашних занятий с посещением школы. При такой модели часть учебного материала может усваиваться особенным учеником дома, естественно, под контролем преподавателя, а, к примеру, для сдачи контрольных он может приходить в школу и делать это вместе со своим классом на уроке.
— Точечное обучение. Отличается тем, что особенный ученик посещает лишь внеклассные мероприятия, тогда как все остальные составляющие учебного процесса проходят для него в индивидуальном порядке.
Ребёнок-инвалид и его родители вправе выбрать любую из описанных моделей, однако опираться подобный выбор должен на потребности учащегося с ОВЗ, причём определяемые как его состоянием здоровья, так и необходимостью дальнейшего становления личности.
Домашнее, или семейное обучение
Данная разновидность образовательного процесса основана на том, что местом получения знаний для ребёнка-инвалида становится его собственный дом. Туда приходят учителя разных предметов, объясняют ученику изучаемый материал и проводят проверку его знаний. Главным преимуществом данной траектории образовательного процесса является его перенесение в максимально комфортную для учащегося обстановку с учётом всех его особенностей. Однако не менее важными минусами служат отсутствие возможности полноценно социализироваться и общаться со своими сверстниками, недостаточное или запоздалое формирование навыков бытового самообслуживания и возможное появление эгоистических склонностей. Когда всё вокруг подстраивается под одного человека, он очень часто начинает считать себя исключительным и требовать подобного же отношения абсолютно везде.
Важно знать, что данная модель индивидуального обучения предполагает, что освоение учебного материала может пойти по общеобразовательной программе без каких-либо сокращений, а может начать осуществляться по выборочной схеме, основанной лишь на обязательном минимуме. Однако в последнем случае это будет зафиксировано в аттестате, что способно значительно сузить горизонты дальнейшего развития ребёнка.
Очно-заочное, вечернее обучение и экстернат
Данные формы обучения основываются на том, что ребёнок-инвалид может начать получать знания в удобное для него время и в наиболее подходящем виде. Делать это можно как на базе обычного общеобразовательного учреждения (разумеется, по согласованию с его руководством), так и в какой-либо онлайн-школе, выбранной его родителями. В последнем случае столкнуться придётся с дополнительной сложностью: для сдачи итоговых государственных аттестаций, вероятнее всего, придётся также искать работающую по традиционной (офлайн) схеме образовательную организацию. Достоинствами подобной модели обучения является максимальная адаптация учебного процесса к возможностям особенного ученика, однако существенным недостатком оказывается минимальная социализация и отсутствие навыков самопрезинтации, которые вырабатываются у детей на уроках, что в данном случае заменяется взаимодействием с целой совокупностью компьютерных программ и онлайн-платформ.
Вечерняя форма обучения отличается от описанной выше перенесением основных занятий на вечер, а экстернат и вовсе предполагает ускоренное прохождение учебного материала для сокращения сроков освоения образовательного процесса.
Однако очень важно помнить о том, что утверждение необходимости выбора той или иной формы обучения для ребёнка с ОВЗ производится специальной медико-педагогической комиссией, которую он должен пройти перед непосредственным поступлением в школу. Конечно, родители имеют право высказать своё мнение и принять окончательное решение о том, как и где их чадо будет учиться, однако руководствоваться в подобных ситуациях лучше всего предписаниями МБК и результатами беседы с руководством самой школы, которая рассматривается в качестве главного места получения знаний. Именно конструктивными совместными усилиями обязательно удастся подобрать максимально подходящий вариант, при котором ребёнок с ОВЗ сможет не только освоить все образовательные программы, но и развить жизненно необходимые навыки взаимодействия с другими людьми и самообслуживания за пределами дома.
