Интерактивный стол «Звук»

Размер экрана по диагонали

32 дюйма

разрешение

1920х1080 пикселей

соотношение сторон экрана

16:9

Технология распознавания касания

емкостная

Время отклика

5 мс

Угол обзора по горизонтали

178 градусов

по вертикали

178 градусов

Управление столом

не требует специальных электронных маркеров

Количество одновременно распознаваемых касаний

10 шт.

Наличие защитного стекла толщиной

4 мм

Наличие встроенной в интерактивный стол звуковой системы

с 2 интегрированными в корпус динамиками, суммарной мощностью 10 Вт

Наличие встроенного в интерактивный стол вычислительного модуля с характеристиками:

процессор с тактовой частотой

3,6 ГГц

и количеством ядер

4 шт.

интегрированная в процессор графическая система

наличие

оперативная память объемом

4 Гб

объем SSD накопителя

120 Гб

встроенное устройство беспроводной связи (Wi-Fi)

наличие

встроенная в интерактивный стол система для слабослышащих (индукционная система)

наличие

Частотный диапазон встроенной индукционной системы:

нижняя граница диапазона

100 Гц

верхняя граница диапазона

8000 Гц

Максимальная напряжённость магнитного поля встроенной индукционной системы (на расстоянии 0,5 м по оси экрана при частоте тестового сигнала 1 кГц)

20 мГс

Наличие разъемов на корпусе интерактивного стола:

USB 2.0

2 шт.

RJ45

1 шт.

разъем для подключения наушников

2 шт.

разъем для подключения микрофона

1 шт.

Габаритные размеры корпуса интерактивного стола:

ширина

900 мм

глубина

600 мм

высота

500 мм

Для исключения возможности травмирования углы интерактивного стола должны быть закруглены

наличие

Максимальное энергопотребление

150 Вт

Питание от сети переменного тока 220 В и частотой 50 Гц

наличие

В комплекте со столом должны идти не менее 2-х пар закрытых наушников и не менее 1-го микрофона

наличие

На встроенный вычислительный модуль должно быть предустановлено развивающее программное обеспечение (ПО), включающее в себя набор упражнений и игр, предназначенных для формирования и развития различных умений и навыков у дошкольников, таких как: образная связная речь, словарный запас, правильный грамматический строй языка, правильное звукопроизношение, знакомство с буквами, развитие навыков чтения.

наличие

Набор игр и упражнений должен быть предназначен в том числе для развития речи и слухового восприятия у слабослышащих

наличие

Игры должны быть подобраны с учетом особенностей восприятия звуков и речи такими детьми, и должны включать в себя следующие разделы:

Развитие слухового восприятия

32 игры и упражнения

Формирование произношения

12 игр и упражнения

Развитие речи

19 игр и упражнения

Дактильная азбука

2 игры и упражнения

Настройки к играм и упражнениям должны позволять регулировать слуховую нагрузку, увеличивать и уменьшать громкость, работать с ритмическими рисунками, отслеживать звукопроизношение и звучание голоса.

наличие

Набор встроенных в ПО упражнений должен быть предназначен для следующих целей:

1.Развитие слухового восприятия, а именно:

Учиться различать на слух звучания по уровню громкости

наличие

Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры

наличие

Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух. Услышав описание предмета, надо выбрать правильный из нескольких вариантов.

наличие

Учиться различать на слух неречевые звучания. Развитие слухового внимания, слухового восприятия звуков окружающего мира

наличие

Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ.

наличие

Учиться различать звуки. Учиться соотносить звук и букву.

наличие

Учиться находить первый и последний гласный звук в словах. Закрепить понятия «начало» и «конец» слова

наличие

Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Развитие фонематического восприятия, звукобуквенного анализа. Учиться понимать вопрос и уметь выбрать один (несколько) ответов из предложенных вариантов

наличие

Запоминать написание словарных слов

наличие

Учиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять

наличие

Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными.

наличие

Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получать и закреплять знания о том, как «разговаривают» дикие животные.

наличие

Учиться определять количество неречевых звучаний и слогов

наличие

Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получать и закреплять знания о том, как «разговаривают» домашние животные.

наличие

Развитие слухового внимания и памяти. Научиться различать неречевые звуки.

наличие

Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека.

наличие

Учиться опознавать на слух голоса птиц и животных. Знакомство со звуками птиц и зверей.

наличие

Развитие слухового внимания и памяти; развитие слухового восприятия; развитие фонематического слуха: Умение воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными (согласными). Автоматизация звуков в слогах.

наличие

Развивать слуховую память и внимание. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей.

наличие

Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах.

наличие

Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух.

наличие

Развитие музыкального слуха, слухового внимания. Учиться различать на слух звучания музыкальных инструментов.

наличие

Развитие слухового внимания и памяти. Запомнить набор и последовательность звуков по образцу

наличие

Учить детей отличать дискретные звучания от непрерывных, определять длительность звучания, воспроизводить различные звучания самостоятельно

наличие

Учиться различать на слух предъявляемые звучания. Вызвать у ребенка подражание речевому звуку с помощью проговаривания «трудных» звуков.

наличие

Учиться определять наличие звучания. Учиться реагировать на звучание неречевых и речевых сигналов определённым действием.

наличие

- Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию.

наличие

Учиться различать различные ритмы. Определять положение ударного слога в слове.

наличие

Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа.

наличие

Учиться распознавать и опознавать речевой материал на слух. Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий.

наличие

Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками.

наличие

Различение на слух речевого материала. Закрепление связи звук-изображение. Учиться повторять простые речевые звуки.

наличие

Учиться распознавать речевой материал на слух. Научиться согласовывать местоимения

наличие

2. Формирование произношения, а именно:

Развитие ротового выдоха. Выработка направленной воздушной струи.

наличие

Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ.

наличие

Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять.

наличие

Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными.

наличие

Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах.

наличие

Автоматизация звуков [С], [З] и [Ц] в словах, предложениях и чистоговорках.

наличие

Развивать ритмико-интонационную сторону речи. Автоматизация поставленного звука в слогах и словах.

наличие

Автоматизация звуков [Р] в словах, предложениях и чистоговорках.

наличие

Автоматизация звуков [Ш], [Ж] в словах, предложениях и чистоговорках

наличие

Автоматизация звуков [Ч], [Щ] в словах, предложениях и чистоговорках

наличие

Автоматизация звуков [Л] в словах, предложениях и чистоговорках

наличие

3. Развитие речи, а именно:

Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры.

наличие

Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух

наличие

Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал

наличие

Запомнить написание словарных слов.

наличие

Учиться определять род имён существительных. Научиться согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «моё».

наличие

Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека.

наличие

Расширение словарного запаса, умение составлять фразы и предложения из двух/трех, не связанных между собой, слов.

наличие

Развивать слуховую память и внимания. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей.

наличие

Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух.

наличие

Развитие слухового внимания и опознавания речевого материала на слух. Образование ребёнком родительного падежа существительных единственного и множественного чисел

наличие

Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию.

наличие

Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух. Научиться понимать и правильно употреблять предлоги в речи.

наличие

Формирование навыка составления слов из слогов; развитие слогового анализа и синтеза, техника чтения.

наличие

Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа.

наличие

Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий

наличие

Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками.

наличие

Находить первый и последний звук (букву) в словах.

наличие

Научиться согласовывать местоимения

наличие

Развитие слухового внимания; развитие речи; обучение детей составлению связного рассказа по серии картинок.

наличие

4. Дактильная азбука, а именно:

Учиться показывать слова с помощью дактильной азбуки. Соотносить дактилему с буквой.

наличие

Учиться соотносить звук с дактилемой.

наличие