Интерактивный стол «Звук»
Технические характеристики
Размер экрана по диагонали |
32 дюйма |
разрешение |
1920х1080 пикселей |
соотношение сторон экрана |
16:9 |
Технология распознавания касания |
емкостная |
Время отклика |
5 мс |
Угол обзора по горизонтали |
178 градусов |
по вертикали |
178 градусов |
Управление столом |
не требует специальных электронных маркеров |
Количество одновременно распознаваемых касаний |
10 шт. |
Наличие защитного стекла толщиной |
4 мм |
Наличие встроенной в интерактивный стол звуковой системы |
с 2 интегрированными в корпус динамиками, суммарной мощностью 10 Вт |
Наличие встроенного в интерактивный стол вычислительного модуля с характеристиками: |
|
процессор с тактовой частотой |
3,6 ГГц |
и количеством ядер |
4 шт. |
интегрированная в процессор графическая система |
наличие |
оперативная память объемом |
4 Гб |
объем SSD накопителя |
120 Гб |
встроенное устройство беспроводной связи (Wi-Fi) |
наличие |
встроенная в интерактивный стол система для слабослышащих (индукционная система) |
наличие |
Частотный диапазон встроенной индукционной системы: |
|
нижняя граница диапазона |
100 Гц |
верхняя граница диапазона |
8000 Гц |
Максимальная напряжённость магнитного поля встроенной индукционной системы (на расстоянии 0,5 м по оси экрана при частоте тестового сигнала 1 кГц) |
20 мГс |
Наличие разъемов на корпусе интерактивного стола: |
|
USB 2.0 |
2 шт. |
RJ45 |
1 шт. |
разъем для подключения наушников |
2 шт. |
разъем для подключения микрофона |
1 шт. |
Габаритные размеры корпуса интерактивного стола: |
|
ширина |
900 мм |
глубина |
600 мм |
высота |
500 мм |
Для исключения возможности травмирования углы интерактивного стола должны быть закруглены |
наличие |
Максимальное энергопотребление |
150 Вт |
Питание от сети переменного тока 220 В и частотой 50 Гц |
наличие |
В комплекте со столом должны идти не менее 2-х пар закрытых наушников и не менее 1-го микрофона |
наличие |
На встроенный вычислительный модуль должно быть предустановлено развивающее программное обеспечение (ПО), включающее в себя набор упражнений и игр, предназначенных для формирования и развития различных умений и навыков у дошкольников, таких как: образная связная речь, словарный запас, правильный грамматический строй языка, правильное звукопроизношение, знакомство с буквами, развитие навыков чтения. |
наличие |
Набор игр и упражнений должен быть предназначен в том числе для развития речи и слухового восприятия у слабослышащих |
наличие |
Игры должны быть подобраны с учетом особенностей восприятия звуков и речи такими детьми, и должны включать в себя следующие разделы: |
|
Развитие слухового восприятия |
32 игры и упражнения |
Формирование произношения |
12 игр и упражнения |
Развитие речи |
19 игр и упражнения |
Дактильная азбука |
2 игры и упражнения |
Настройки к играм и упражнениям должны позволять регулировать слуховую нагрузку, увеличивать и уменьшать громкость, работать с ритмическими рисунками, отслеживать звукопроизношение и звучание голоса. |
наличие |
Набор встроенных в ПО упражнений должен быть предназначен для следующих целей: |
|
1.Развитие слухового восприятия, а именно: |
|
Учиться различать на слух звучания по уровню громкости |
наличие |
Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры |
наличие |
Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух. Услышав описание предмета, надо выбрать правильный из нескольких вариантов. |
наличие |
Учиться различать на слух неречевые звучания. Развитие слухового внимания, слухового восприятия звуков окружающего мира |
наличие |
Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ. |
наличие |
Учиться различать звуки. Учиться соотносить звук и букву. |
наличие |
Учиться находить первый и последний гласный звук в словах. Закрепить понятия «начало» и «конец» слова |
наличие |
Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Развитие фонематического восприятия, звукобуквенного анализа. Учиться понимать вопрос и уметь выбрать один (несколько) ответов из предложенных вариантов |
наличие |
Запоминать написание словарных слов |
наличие |
Учиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять |
наличие |
Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными. |
наличие |
Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получать и закреплять знания о том, как «разговаривают» дикие животные. |
наличие |
Учиться определять количество неречевых звучаний и слогов |
наличие |
Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получать и закреплять знания о том, как «разговаривают» домашние животные. |
наличие |
Развитие слухового внимания и памяти. Научиться различать неречевые звуки. |
наличие |
Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека. |
наличие |
Учиться опознавать на слух голоса птиц и животных. Знакомство со звуками птиц и зверей. |
наличие |
Развитие слухового внимания и памяти; развитие слухового восприятия; развитие фонематического слуха: Умение воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными (согласными). Автоматизация звуков в слогах. |
наличие |
Развивать слуховую память и внимание. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей. |
наличие |
Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах. |
наличие |
Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух. |
наличие |
Развитие музыкального слуха, слухового внимания. Учиться различать на слух звучания музыкальных инструментов. |
наличие |
Развитие слухового внимания и памяти. Запомнить набор и последовательность звуков по образцу |
наличие |
Учить детей отличать дискретные звучания от непрерывных, определять длительность звучания, воспроизводить различные звучания самостоятельно |
наличие |
Учиться различать на слух предъявляемые звучания. Вызвать у ребенка подражание речевому звуку с помощью проговаривания «трудных» звуков. |
наличие |
Учиться определять наличие звучания. Учиться реагировать на звучание неречевых и речевых сигналов определённым действием. |
наличие |
- Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию. |
наличие |
Учиться различать различные ритмы. Определять положение ударного слога в слове. |
наличие |
Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа. |
наличие |
Учиться распознавать и опознавать речевой материал на слух. Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий. |
наличие |
Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками. |
наличие |
Различение на слух речевого материала. Закрепление связи звук-изображение. Учиться повторять простые речевые звуки. |
наличие |
Учиться распознавать речевой материал на слух. Научиться согласовывать местоимения |
наличие |
2. Формирование произношения, а именно: |
|
Развитие ротового выдоха. Выработка направленной воздушной струи. |
наличие |
Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ. |
наличие |
Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять. |
наличие |
Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными. |
наличие |
Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах. |
наличие |
Автоматизация звуков [С], [З] и [Ц] в словах, предложениях и чистоговорках. |
наличие |
Развивать ритмико-интонационную сторону речи. Автоматизация поставленного звука в слогах и словах. |
наличие |
Автоматизация звуков [Р] в словах, предложениях и чистоговорках. |
наличие |
Автоматизация звуков [Ш], [Ж] в словах, предложениях и чистоговорках |
наличие |
Автоматизация звуков [Ч], [Щ] в словах, предложениях и чистоговорках |
наличие |
Автоматизация звуков [Л] в словах, предложениях и чистоговорках |
наличие |
3. Развитие речи, а именно: |
|
Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры. |
наличие |
Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух |
наличие |
Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал |
наличие |
Запомнить написание словарных слов. |
наличие |
Учиться определять род имён существительных. Научиться согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «моё». |
наличие |
Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека. |
наличие |
Расширение словарного запаса, умение составлять фразы и предложения из двух/трех, не связанных между собой, слов. |
наличие |
Развивать слуховую память и внимания. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей. |
наличие |
Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух. |
наличие |
Развитие слухового внимания и опознавания речевого материала на слух. Образование ребёнком родительного падежа существительных единственного и множественного чисел |
наличие |
Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию. |
наличие |
Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух. Научиться понимать и правильно употреблять предлоги в речи. |
наличие |
Формирование навыка составления слов из слогов; развитие слогового анализа и синтеза, техника чтения. |
наличие |
Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа. |
наличие |
Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий |
наличие |
Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками. |
наличие |
Находить первый и последний звук (букву) в словах. |
наличие |
Научиться согласовывать местоимения |
наличие |
Развитие слухового внимания; развитие речи; обучение детей составлению связного рассказа по серии картинок. |
наличие |
4. Дактильная азбука, а именно: |
|
Учиться показывать слова с помощью дактильной азбуки. Соотносить дактилему с буквой. |
наличие |
Учиться соотносить звук с дактилемой. |
наличие |
Характеристики
Цена | по запросу |