Интерактивный стол «Звук» 32 дюйма с программно-дидактическим комплексом

Стол рассчитан на 10 одновременно распознаваемых касаний. Отличительной особенностью является наличие встроенной в интерактивный стол информационной индукционной системы для слабослышащих. Так же в комплекте 2 пары наушников и микрофон для занятий.

Программное обеспечение (ПО), включающее в себя набор развивающих упражнений и игр, предназначенных для формирования и развития различных умений и навыков у дошкольников, таких как: образная связная речь, словарный запас, правильный грамматический строй языка, правильное звукопроизношение, знакомство с буквами, развитие навыков чтения. Набор игр и упражнений предназначен в том числе для развития речи и слухового восприятия у слабослышащих.

Игры подобраны с учетом особенностей восприятия звуков и речи такими детьми, и должны включать в себя следующие разделы:

• Развитие слухового восприятия (32 игры и упражнений)
• Формирование произношение (12 игр и упражнений)
• Развитие речи (19 игр и упражнений)
• Дактильная азбука (2 игры и упражнения)
• Технические характеристики интерактивного стола:
• Тип матрицы — LED TFT.
• Разрешение 1920×1080 пикселей.
• Технология распознавания касания — емкостная.
• Время отклика 5 мс.
• Угол обзора — по горизонтали 178 градусов, по вертикали 178 градусов.
• Размер экрана по диагонали 32 дюйма.
• Аспектное соотношение 16:9.
• Управление не требует использования специальных электронных маркеров.
• Количество одновременно распознаваемых касаний 10 шт.
• Наличие защитного стекла толщиной 4 мм.
• Наличие встроенной в интерактивный стол звуковой системы, с 2 интегрированными в корпус динамиками, суммарной мощностью 10 Вт.
• Наличие встроенного в интерактивный стол компьютера с характеристиками:
• Процессор с тактовой частотой 3,6 ГГц и количеством ядер 4.
• Интегрированная в процессор графическая система.
• Оперативная память объемом 8 Гб.
• Объем SSD 256 Гб.
• Наличие встроенного устройства беспроводной связи (Wi-Fi).
• Наличие встроенной в интерактивный стол информационного индукционной системы для слабослышащих.
• Частотный диапазон встроенной индукционной системы 100 — 8000 Гц.
• Максимальная напряжённость магнитного поля встроенной индукционной системы (на расстоянии 0,5 м по оси экрана при частоте тестового сигнала 1 кГц) 20 мГс.
• Наличие разъемов на корпусе интерактивного стола: USB 2.0 — 2 шт.; RJ45 — 1 шт, разъем для подключения наушников —2, разъем для подключения микрофона — 1.
• Каркас интерактивного стола изготовлен из мелко дисперсионной фракции древесных волокон средней плотности, спрессованных под высоким давлением и покрытым защитно-декоративным покрытием — порошковая эмаль.
• Габаритные размеры корпуса интерактивного стола — ширина: (мм) 900; глубина: (мм) 600; высота: (мм) 500.
• Для исключения возможности травмирования углы интерактивного стола закругленные. Максимальное энергопотребление 150 Вт.
• Питание от сети переменного тока 220В частотой 50Гц.
• В комплекте со 2 пары закрытых наушников 1 микрофон.

Для начала и дальнейшего использования встроенного в интерактивный стол компьютера, компьютер содержит операционную систему (ОС) с возможностями: присоединение к домашней группе; безопасный браузер; подсистема запуска Unix приложений; технологии — прикрепления страницы и одновременный просмотр двух сайтов; просмотр доступных сетей; поддержка DirectX 11; встроенный проигрыватель имеет поддержку многих распространенных аудио и видеоформатов, в том числе 3GP, AAC, AVCHD, MPEG-4, WMV и WMA; расширенное управление электропитанием; программная технология, позволяющая компьютерной операционной системе использовать доступную емкость флэш-накопителей, таких как USB FlashDrive и твердотельные накопители (SSD) для кеширования файлов; восстановление системы при загрузке; использование ОС всего объема установленной оперативной памяти.

Для начала и дальнейшего использования детского интерактивного стола как устройство по названному функциональному назначению, встроенный компьютер содержит программное обеспечение (ПО) включающее в себя подготовленный набор развивающих обучающих программ, направленных на развитие детей.

Набор программ способствует формированию и развитию базовых умений и навыков у дошкольников, как образная связная речь, богатый словарный запас, правильный грамматический строй языка, правильное звукопроизношение, знакомство с буквами, развитие навыков чтения.

Набор интерактивных игр и упражнений предназначен в том числе и для развития речи и слухового восприятия у слабослышащих. Игры подобраны с учетом особенностей восприятия звуков и речи такими детьми, и включают в себя основные разделы:

• Развитие слухового восприятия (32 игры и упражнения)
• Формирование произношение (12 игр и упражнений)
• Развитие речи (19 игр и упражнений)
• Дактильная азбука (2 игры и упражнения)

Игры имеют небольшую длительность, что позволяет дозировать нагрузку и осуществлять индивидуальный подход к каждому ребенку.

Настройки к играм и упражнениям позволяют регулировать слуховую нагрузку, увеличивать и уменьшать громкость, работать с ритмическим рисунком, отслеживать звукопроизношение и звучание голоса.

1. Развитие слухового восприятия

Цель упражнения:

1. Учиться различать на слух звучания по уровню громкости. Это способствует развитию ритмико-интонационной стороны речи, слухового восприятия. Подготовка к настройке РП для пользователей КИ.
2. Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры.
3. Услышав описание предмета, надо выбрать правильный из нескольких вариантов. Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух
4. Развитие слухового внимания, слухового восприятия звуков окружающего мира. Учиться различать на слух неречевые звучания.
5. Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ.
6. Научиться различать звуки. Научиться соотносить звук и букву.
7. Развитие фонематического восприятия, звукобуквенного анализа. Учиться находить первый/последний гласный звук в словах. Закрепить понятия «начало» и «конец» слова.
8. Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Развивает понимание вопроса и умение выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов.
9. Запомнить написание словарных слов.
10. Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять.
11. Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными.
12. Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получить и закрепить знания о том, как «разговаривают» дикие животные.
13. Учиться определять количество неречевых звучаний и слогов. Умение определять количество слогов помогает детям при восприятии на слух речи.
14. Учиться различать и опознавать на слух голоса птиц и животных. Получить и закрепить знания о том, как «разговаривают» домашние животные.
15. Развитие слухового внимания и памяти. Научиться различать неречевые звуки.
16. Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека.
17. Учиться опознавать на слух голоса птиц и животных. Знакомство со звуками птиц и зверей.
18. Развитие слухового внимания и памяти; развитие слухового восприятия; развитие фонематического слуха: Умение воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными/согласными. Автоматизация звуков в слогах.
19. Развивать слуховую память и внимания. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей.
20. Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах.
21. Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух.
22. Развитие музыкального слуха, слухового внимания. Учиться различать на слух звучания музыкальных инструментов.
23. Развитие слухового внимания и памяти. Запомнить набор и последовательность звуков по образцу.
24. Учить детей отличать дискретные звучания от непрерывных, определять длительность звучания, воспроизводить различные звучания самостоятельно.
25. Учиться различать на слух предъявляемые звучания. Вызвать у ребенка подражание речевому звуку с помощью проговаривания «трудных» звуков.
26. Учиться определять наличие звучания. Обучить ребёнка реагировать на звучание неречевых и речевых сигналов определённым действием.
27. Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию.
28. Учиться различать различные ритмы. Определять положение ударного слога в слове.
29. Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа.
30. Учиться распознавать и опознавать речевой материал на слух. Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий.
31. Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками.
32. Различение на слух речевого материала. Закрепление связи звук-изображение. Учиться повторять простые речевые звуки.
33. Учиться распознавать речевой материал на слух. Научиться согласовывать местоимения.

2. Формирование произношения

Цель упражнения:

1. Развитие ротового выдоха. Выработка сильной и плавной направленной воздушной струи.
2. Автоматизация и Дифференциация «трудных» звуков одной группы. Звуковой анализ.
3. Развитие речевого дыхания, воздушной струи.
4. Научиться слышать и различать сочетания гласных звуков и точно их повторять.
5. Учиться опознавать и воспроизводить одно-двух-трехсложные цепочки с измененными гласными.
6. Развитие слухового внимания. Тренировка фонематического слуха. Автоматизация звуков в слогах.
7. Автоматизация звуков [С], [З] и [Ц] в словах, предложениях и чистоговорках.
8. Развивать ритмико-интонационную сторону речи. Автоматизация поставленного звука в слогах и словах.
9. Научиться правильно и четко выговаривать слова с «трудными» звуками.
10. Автоматизация звуков [Р] в словах, предложениях и чистоговорках.
11. Автоматизация звуков [Ш], [Ж] в словах, предложениях и чистоговорках.
12. Автоматизация звуков [Ч], [Щ] в словах, предложениях и чистоговорках.
13. Автоматизация звуков [Л] в словах, предложениях и чистоговорках.

3. Развитие речи

Цель упражнения:

1. Учиться различать речевой материал на слух. Расширять глагольный словарь. Правильно называть действия героев игры.
2. Услышав описание предмета, надо выбрать правильный из нескольких вариантов. Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух
3. Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Развивает понимание вопроса и умение выбрать один или несколько ответов из предложенных вариантов.
4. Запомнить написание словарных слов.
5. Учиться определять род имён существительных. Научиться согласовывать существительные с притяжательными местоимениями «мой», «моя», «моё».
6. Учиться различать речевой материал на слух. Запомнить название и местоположение частей тела человека.
7. Расширение словарного запаса, умение составлять фразы и предложения из двух, не связанных между собой, слов.
8. Развивать слуховую память и внимания. Научиться удерживать в памяти инструкцию и следовать ей.
9. Развитие навыка чтения слов и соотнесение прочитанного с изображением. Развитие слухового восприятия, нахождение соответствующих чисел (цен) при восприятии на слух.
10. Развитие слухового внимания и опознавания речевого материала на слух. Образование ребёнком родительного падежа существительных единственного и множественного чисел.
11. Развитие фонематического слуха, слуховой памяти и внимания; умение различать слова, схожие по звучанию.
12. Учиться опознавать и распознавать речевой материал на слух. Научиться понимать и правильно употреблять предлоги в речи.
13. Формирование навыка составления слов из слогов; развитие слогового анализа и синтеза, техника чтения.
14. Развитие слухового восприятия, фонематического слуха, звуко-слогового анализа.
15. Учиться распознавать и опознавать речевой материал на слух. Развивать слуховое внимание и умение выбирать предметы, объединенные общим смыслом; закрепление обобщающих понятий.
16. Учиться распознавать на слух предъявляемый речевой материал. Научиться угадывать слово по описанию, повторять слова с «трудными» звуками.
17. Находить первый и последний звук (букву) в словах.
18. Учиться распознавать речевой материал на слух. Научиться согласовывать местоимения.
19. Развитие слухового внимания; развитие речи; обучение детей составлению связного рассказа по серии картинок.

4. Дактильная азбука

Цель упражнения:

1. Учиться показывать слова с помощью дактильной азбуки. Соотносить дактилему с буквой.
2. Учиться соотносить звук с дактилемой