Еще несколько лет назад представления о том, что нужно сделать для того, чтобы облегчить инвалидам вливание в социум, исчерпывались понятиями «пандус» и «перила». Сегодня, когда ими оснащены практически все новые дома и учреждения, на передний план выходят более сложные задачи. Становится понятно, что для обеспечения свободного доступа людей с инвалидностью к получению образования необходимо выполнить целый комплекс мер по адаптации как зданий, так и всего образовательного процесса. Мало заехать в школу или вуз в инвалидной коляске через пандус — нужно еще устранить все барьеры внутри самого здания, обеспечить безопасность пребывания в нем, комфортные условия для самого обучения. Особое внимание рекомендуется обратить на следующие зоны:
- Входы. Подъездные пути, парадные и запасные входы в здания должны быть оборудованы наклонными пандусами или лестничными подъемниками для колясок и необходимой посетителям с ОВЗ ориентировочной и справочной информацией,.
- Холлы. Подходы к лифту должны быть достаточно просторными для того, чтобы в них можно было проехать на инвалидной коляске.
- Классы и аудитории. Для учеников и студентов с ограниченными возможностями здоровья помещения для занятий должны быть укомплектованы столами специальной конфигурации, стоящими строго у выхода, а также интерактивными учебными пособиями.
- Актовые залы, демонстрационные помещения. Следует обратить особое внимание на то, чтобы эти помещения были оборудованы индукционными петлями, наушниками, световыми табло, системами вызова экстренной помощи.
- Библиотеки, читальные залы. В зоне доступности необходимо разместить средства помощи слабослышащим и слабовидящим, предусмотреть учебные пособия, написанные шрифтом Брайля. Проходы к стеллажам и столам должны предоставлять возможность для передвижения колясочников. Библиотечные фонды необходимо пополнять в том числе и за счет аудио- и видеокниг.
- Спортзалы. Нужно в обязательном порядке разместить освещение по всему периметру зала, оборудовать отдельную закрытую раздевалку для учащихся с ограниченными возможностями. Душевая и туалетные комнаты необходимо адаптировать под особенности и нужны учащихся с инвалидностью.
Создание доступной образовательной среды в 2021 году невозможно без применения современных IT-технологий, благодаря которым для «особенных» учащихся стали возможными дистанционные уроки и онлайн-консультации. Для этого необходим не только высокоскоростной интернет в школах и вузах и соответствующая компьютерная техника, но и доступ к материалам Российской электронной школы, видеоурокам лучших учителей России, библиотечным и музейным архивам, образовательным сайтам, видеотрансляциям внутришкольных(вузовских) событий.
Соблюдение и внедрение положений госпрограммы «Доступная среда» поможет не только учащимся с ограниченными возможностями. Собранный в рамках исполнения положений документа материал, полученный в том числе и путем обратной связи с учащимися, преподавателями, медиками позволит оценить и подытожить меры, предпринимаемые за последнее десятилетие в части повышения доступности объектов и образовательных услуг маломобильным людям. Ожидается, что уже через год в России можно будет рапортовать о первых успехах по устранению социальной разобщенности между инвалидами и здоровыми людьми. Исполнение Программы даст толчок к новому совершенствованию механизма социальной адаптации и реабилитации инвалидов, разработке новых документов, стимулирующих школы и вузы развивать и совершенствовать систему равного доступа граждан РФ к образовательным услугам, спорту и отдыху. Как утверждают в Правительстве, свободная коммуникация учащихся с ограниченными возможностями здоровья, усвоение ими образовательных программ ведет не только к повышению уровня знаний, но и к позитивной коррекции недостатков их физического и (или) психического развития.
